　　　　地域の自然から学ぼう

○　自分で考え、進んで行動する子ども

○　いのちを大切にし、たくましく生きる子ども

○　思いやりをもち、助け合う子ども

「生きる力」の育成（社会の変化に主体的に対応できる資質や能力の育成）　
　１．学校や児童の実態、地域の特性を生かした特色ある教育活動の展開
　　（１）主体的な生き方を育む学習活動
　　（２）教科等の枠を超えて、対象と幅広くかかわる創造的な学習活動（横断的・
　　　　総合的な学習活動）　
　　（３）地域や保護者と連携し、幅広い知識・経験に支えられた判断力を育む
　　　　教育活動
　２．子どもにとって意味のある総合的な学習の展開
　　（１）子どもの学習の場の広がり、地域環境や地域の人と積極的に関わろうと
　　　　する学習活動
　　（２）自分で創意工夫したり、友だちと助け合ったりする学習活動
　　（３）一人一人の個性が生かされ、学習への満足感が生まれる学習活動
　　（４）課題追求の結果を自己評価できる学習活動

学年	テーマ	主　　　　な　　　　活　　　　動
１年	みつけよう　小さないのち	・友だちいっぱい　いきものいっぱい・からだのふしぎ
２年	竜王山のじまんみつけ	・忍頂寺のひみつをさがそう・大きくなるからだ
３年	知ろうともだち　伝えようわたしたち	・校区の自然や昔さがしををしよう・いのちのはじまり
４年	命の水	・水について調べよう・身体を守るしくみ　大人になっていく身体
５年	２１世紀に生きるわたし	・ふるさと再発見　ふるさとの良さを知らせよう・AIDSってなあに
６年	２１世紀に生きていくわたしたち	・見山の歴史遺産と文化を調べよう・エイズを理解し、伝えよう

月	活　　　　動　　　　内　　　　容	備考（全校活動等）
４月	研究テーマ、年間計画の作成
５月	カリキュラム作成
６月	地域講演会（金　香百合　さん）	田植え
７月	平和学習発表月間	水辺の学校
８月	校内研修会（スクールセクハラ）
９月	カリキュラム見直し
１０月	ＮＯ　ＧＯ　ＴＥＬＬ	稲刈り
１１月	性教育一斉参観
１２月	実態交流会	餅つき
１月	冬季研発表準備
２月	冬季研	ドングリ学習　防災学習
３月	課題追求と来年度に向けて