校 園 名 | 努 力 目 標 |
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茨木小学校 | ◇生きる力をつける教育をめざして −考える力・実践する力を支える「基礎学力」の充実を図る(算数)− |
春日小学校 |
◇「新教育課程」による教育推進の実践・研究
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春日丘小学校 | ◇教育目標の実現に向け、総合的な学習を進める中で、 以下のように目標を設定する。
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三島小学校 |
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中条小学校 | ◇人権を大切にし、一人ひとりが輝き、ともに学びあう子どもをめざして |
玉櫛小学校 | ◇「課題をとらえ、自らの考えを発表し交流し確かめる」という問題解決学習を 基本に据え、学ぶ楽しみを求める授業の創造(情報機器等を活用した授業など)を、 習熟度別編成授業、少人数授業やTTの授業など協動授業の推進による個に応じた 教育のさらなる深化を図る。 ◇興味・関心を持って主体的に学び、地域・人との出会いから生き方を考えていく 「人権・総合学習」の取組を更に深化させることで、「自ら学び、生きる力」の育成を 図っていく |
安威小学校 | 豊かな心を持ち、生き生きと主体的に生きる子どもの育成 「よさを認め、伸ばし、生かす心の教育」
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玉島小学校 | ◇自ら学び、自ら考え、伝え合い、生き生きと活動できる子をめざして 〜よく聞き、よく話し、まとめて発信しよう〜 |
福井小学校 | ◇学習指導の充実・・・個に応じた指導の充実と学力向上の取組
◇人権教育の推進・・・豊かな出会いを通し、つながりと学びの場を広げる。 ※特別支援教育の推進(いじめ・不登校・ADHD児童への支援に努める) ※多文化理解力のある子どもの育成。 |
清溪小学校 | ◇「友だちいっぱい・力いっぱい・元気いっぱい」 |
忍頂寺小学校 | 算数の基礎的な知識と技能を身につけ、日常生活の中で、筋道を 考える力を身に付ける。
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大池小学校 | ◇「児童に自信と安心を与え、豊かな自尊感情を育む」 ─ 自分が好き 人がすき 地球が好き ─ |
豊川小学校 | 1.授業研究
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中津小学校 | ◇確かな学力をつけ、生きる力を育成する |
東小学校 | ◇「コミュニケーション能力の育成」 子ども主体の体験学習を重視した問題解決的学習や総合的な学習を積極的、 創造的に展開する中で、自分の思いや考えを豊かに表現し、自ら課題を持ち、 主体的に行動する力を育成するとともに、他を思いやり共に生きようとする 豊かな心を育てる。 |
水尾小学校 | ◇主体的に学び、共に生きる力を高めよう −体験し、感動し、伝え合おう− |
郡山小学校 |
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太田小学校 | ◇「高めよう 表現力」〜伝え合う力を学びあう力に〜 |
天王小学校 | ◇「一人ひとりの子どもに分かる喜びを」 ─どの子も楽しい算数の授業をめざして─
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葦原小学校 | ◇すべての子どもの確かな学力の向上をめざすとともに、自己肯定感や 友だちを大切にする心を育て、豊かな人権感覚を持って人とつながって 行動できる子どもを育成する。 |
郡小学校 | ◇生きる力を育むために−算数科を通して子どもの思考力を高めていく− ◇一人ひとりの人権を大切にし、ともに伸びる集団をめざして ◇教育的ニーズを持つ児童への組織的な支援の推進 -個の特性に応じた指導方法と必要な支援方法の研究- |
庄栄小学校 | ◇豊かな人間関係づくり−もっと知ろう、自分のこと、友だちのこと− ◇すべての教育活動を通して豊かな表現力を育てる |
沢池小学校 | −お互いを認め合い、はつらつと活動する子どもの育成− |
畑田小学校 | ◇「基礎的な力を身につけ、自ら進んで取り組もうとする子を育てる」 −基礎学力をつけて、考える力を伸ばす− |
山手台小学校 | ◇であい・ふれあい・まなびあい −のびのびと自分を表現し、お互いを認め合える人間関係づくり− |
耳原小学校 | ◇自分大好き 人大好きな子 ◇人とのやさしい関係を広げていく子 ◇生きることのすばらしさを感じ、生活を切り拓いていく子 |
穂積小学校 | ◇自ら学び、生き生きと活動する子の育成 ─英語活動を通して─ ◇課題のある児童の実態を把握し、その児童にあった支援の方針・方法を検討して取り組む。 |
白川小学校 | ◇「自ら学び、たくましく生きる心豊かな子どもの育成」
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東奈良小学校 | 1.学習指導の充実
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西小学校 | ◇「人とのつながりを大切にして」 −豊かな表現力を持ち、自ら考え、課題にとりくむ子− 児童一人ひとりが自ら学び、自ら考え、主体的に判断できる力の育成を目指す。 さらに、学び方やものの考え方を身に付け、自己の生き方についても考えることが できるようにする。一つひとつの授業を大切にし、基礎・基本の定着を図るとともに、 「生きる力」の育成を基本とし、知・徳・体のバランスのとれた教育により 豊かな人間性を育む。家庭・地域との連携の中で特色ある学校づくりを推進する。 |
西河原小学校 | ◇一人ひとりの人権を大切にする子どもの育成 −自分が好き、友だちが好き、わたしの町が好き− |
彩都西小学校 | ◇「自ら学び考え、生き生きと活動する子」
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